Collège Public

Collège Henri Gamala

Le Collet-de-Dèze · Lozère · Académie de Montpellier

75 élèves Rentrée 2025
101,9 IPS Rentrée 2025
83 % réussite 2024
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Vue d’ensemble

Les informations essentielles

L’essentiel Didelio

Collège Henri Gamala compte 75 élèves à la rentrée 2025. Son IPS est de 101,9 pour la rentrée 2025. Le taux de réussite observé est de 83 % en 2024.

AdresseRoute Nationale
48160 Le Collet-de-Dèze
CommuneLe Collet-de-Dèze
DépartementLozère
AcadémieMontpellier
UAI0480002S
Téléphone04 66 45 50 43
Fréquentation

Évolution des effectifs

75 élèves en 2025

Entre 2019 et 2025, l’effectif est en baisse de 15,7 %, passant de 89 à 75 élèves.

89 2019 92 2020 98 2021 83 2022 71 2023 74 2024 75 2025
Contexte social

Indice de position sociale (IPS)

101,9 IPS · 2025

L’IPS synthétise le contexte social moyen des élèves. Didelio affiche la valeur avec sa rentrée de référence afin de ne pas mélanger des millésimes différents. Comprendre l’IPS

Positionnement comparatif Comparer l’IPS sans en faire une note
Voir les classements IPS →
55 101,9 160
France · Collège 104,8
Académie de Montpellier 103,8
Lozère 106,0
Le Collet-de-Dèze 101,9

Comparaisons calculées à partir des IPS courants disponibles pour le même type d’établissement. L’IPS décrit un contexte social moyen, pas la qualité pédagogique d’un établissement.

102,7 2022 102,7 2023 100,9 2024 101,9 2025
IVAC

Résultats de l’établissement

2024

Le taux de réussite observé est de 83 %.

Taux de réussite83 %
Mentions74 %
Note moyenne10,5
Accès 6e → 3e80 %

La valeur ajoutée correspond à l’écart entre le résultat observé et le résultat attendu. Elle ne constitue pas, à elle seule, un classement. Comprendre IVAC et IVAL

Vie scolaire

Services et dispositifs

RestaurationOui
Hébergement / internatOui
ULISNon
SEGPANon
Transparence

Sources et millésimes de cette fiche

Effectifs 2025
IPS 2025
IVAC 2024

Données publiques issues des jeux du ministère de l’Éducation nationale. Didelio conserve le millésime propre à chaque indicateur. Voir toutes les sources · Lire la méthodologie

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